Διδάσκετε επαρκώς η ιστορία της Δουλείας και του Εμφυλίου;

Παραπάνω διαπιστώσαμε ότι ο Εμφύλιος πόλεμος στην Αμερική εξακολουθεί να παίζει καθοριστικό ρολό στην διαμόρφωση της συλλογικής μνήμης των αμερικανών. Ένα από τα βασικότερα ζητήματα του εμφυλίου για την αμερικανική κοινωνία ήταν και εξακολουθεί να είναι ο ρόλος της Δουλείας σε αυτόν τον πόλεμο. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο θα παρουσιάσουμε δυο έρευνες που αναδεικνύουν αυτή τη παράμετρο: Η έρευνα που διεξήχθη από το Νομικό Κέντρο Νοτίου Φτώχειας (splcenter) το 2017 δείχνει ότι στα σχολεία δεν διδάσκεται επαρκώς η ιστορία της αφρικανικής υποδούλωσης. Εξέτασαν τους καθηγητές των Η.Π.Α. των κοινωνικών σπουδών, ανέλυσαν μια επιλογή από τα κρατικά πρότυπα περιεχομένου και επεξεργάστηκαν 10 δημοφιλή βιβλία ιστορίας των ΗΠΑ. Η έρευνα δείχνει ότι: Τα σχολεία δεν διδάσκουν επαρκώς την ιστορία της αμερικανικής δουλείας, οι εκπαιδευτικοί δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι για να το διδάξουν, τα βιβλία δεν έχουν αρκετό υλικό γι 'αυτό και ως εκ τούτου οι μαθητές δεν έχουν βασικές γνώσεις για το σημαντικό ρόλο που έπαιξε στη διαμόρφωση και τον αντίκτυπο που εξακολουθεί να έχει στις φυλετικές σχέσεις στην Αμερική.[1]

Μόνο το 8% των ερωτηθέντων ηλικιωμένων γυμνασίου μπορούν να αναγνωρίσουν τη δουλεία ως την κεντρική αιτία του εμφυλίου πολέμου. Τα δύο τρίτα (68%) δεν γνωρίζουν ότι χρειάστηκε μια συνταγματική τροποποίηση για να τερματίσει επισήμως τη δουλεία. Λιγότεροι από 1 στους 4 μαθητές (22%) μπορούν να προσδιορίσουν σωστά τον τρόπο με τον οποίο οι διατάξεις του Συντάγματος παρέχουν πλεονεκτήματα στους σκλάβους. Οι δάσκαλοι ασχολούνται σοβαρά με τη διδασκαλία της δουλείας, αλλά υπάρχει έλλειψη βαθιάς κάλυψης του θέματος στην τάξη. Αν και οι καθηγητές (πάνω από το 90%) ισχυρίζονται ότι αισθάνονται "άνετοι" συζητώντας για τη δουλεία στις αίθουσες διδασκαλίας τους, οι απαντήσεις τους σε ανοικτές ερωτήσεις αποκαλύπτουν βαθιά ανησυχία γύρω από το θέμα. Πενήντα οκτώ τοις εκατό των εκπαιδευτικών βρίσκουν τα βιβλία τους ανεπαρκή. Τα εγχειρίδια δεν παρέχουν ολοκληρωμένη κάλυψη της δουλείας και των υποδουλωμένων λαών. Το καλύτερο βιβλίο πέτυχε μια βαθμολογία 70 τοις εκατό εναντίον της κατηγορίας μας για το τι πρέπει να συμπεριληφθεί στη μελέτη της αμερικανικής δουλείας. το μέσο σκορ ήταν 46%.

Οι Πολιτείες δεν κατορθώνουν να καθορίσουν τις υψηλές προσδοκίες με τα πρότυπα περιεχομένου τους. Με μια λέξη, τα πρότυπα είναι δειλά. Από τα 15 Πολιτειακά πρότυπα περιεχομένου που ανέλυσαν, κανένα δεν εξετάζει πώς αυξήθηκε η ιδεολογία της λευκής υπεροχής για να δικαιολογήσει τον θεσμό της δουλείας, τα περισσότεροι αδυνατούν να διατυπώσουν σημαντικές απαιτήσεις για την εκμάθηση της δουλείας, για τη ζωή των εκατομμυρίων υποδουλωμένων ανθρώπων ή για το πώς η εργασία τους ήταν απαραίτητη για την αμερικανική οικονομία. Το 40% των εκπαιδευτικών πιστεύουν ότι η Πολιτεία τους προσφέρει ανεπαρκή υποστήριξη για τη διδασκαλία σχετικά με τη δουλεία. Κοιτάζοντας πίσω από τα στατιστικά στοιχεία, βλέπουμε επτά βασικά προβλήματα με τις τρέχουσες πρακτικές.

• Η διδασκαλεία σχετικά με τη δουλεία γίνεται χωρίς πλαίσιο, προτιμώντας να παρουσιάσουν τα καλά νέα . Στο δημοτικό σχολείο, οι μαθητές μαθαίνουν για τον υπόγειο σιδηρόδρομο, ή για άλλες "αρετές" της ιστορίας, συχνά πριν μάθουν για τη δουλεία. Στο γυμνάσιο, υπάρχει υπερβολική έμφαση στο Frederick Douglass, στους καταργητές και τη διακήρυξη χειραφέτησης και η ελάχιστη κατανόηση του πώς η δουλεμπόριο οικοδόμησε το έθνος.
• Τείνουν να προσυπογράφουν μια προοδευτική άποψη της αμερικανικής ιστορίας που μπορεί να αναγνωρίσει τα ελαττώματα μόνο στο βαθμό που έχουν αντιμετωπιστεί και επιλυθεί. Το όραμά της αμερικανικής κοινωνίας να μεγαλώνουμε πάντα "πιο τέλεια" εμποδίζει την ανάγκη μας να αντιμετωπίσουμε τη συνεχιζόμενη κληρονομιά του παρελθόντος.
• Διδάσκουν για την αμερικανική υποδούλωση των Αφρικανών ως αποκλειστικά νότιο θεσμό. Ενώ είναι αλήθεια ότι η δουλεία έφθασε στην κορυφή της στο Νότο κατά τα έτη πριν από τον εμφύλιο πόλεμο, είναι επίσης αλήθεια ότι η δουλεία υπήρχε σε όλες τις αποικίες και σε όλες τις Πολιτείες όταν υπογράφηκε η Διακήρυξη της Ανεξαρτησίας και συνέχισε να συνεισφέρει στην οικονομική μοίρα του έθνους .
• Σπάνια συνδέουν τη δουλεία με την ιδεολογία που μεγάλωσε την διατήρησε και να την προστάτευε: Τη λευκή υπεροχή. Η δουλεία απαιτούσε την επιμονή της λευκής υπεροχής. Στην πραγματικότητα, η αμερικανική ιδεολογία της λευκής υπεροχής, μαζί με το συνοδευτικό ρατσιστικό δόγμα, εξελίχθηκε ακριβώς για να δικαιολογήσει τη διαιώνιση της δουλείας.
• Σπάνια κάνουν συνδέσεις με το παρόν. Πώς μπορούν οι σπουδαστές να αναπτύξουν μια ουσιαστική κατανόηση της υπόλοιπης αμερικανικής ιστορίας αν δεν κατανοήσουν το εύρος και τον μακροχρόνιο αντίκτυπο της υποδούλωσης; Η ανασυγκρότηση, η Μεγάλη Μετανάστευση, η Αναγέννηση του Χάρλεμ και το κίνημα των πολιτικών δικαιωμάτων δεν έχουν νόημα όταν διαχωρίζονται τόσο από το τόξο της αμερικανικής ιστορίας.
• Τείνουν να επικεντρώνονται στην λευκή εμπειρία όταν διδάσκουμε για τη δουλεία. Πολύ συχνά, παραμελείται η ποικίλη, ζωντανή εμπειρία των υποδουλωμένων, ενώ οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται στις ευρύτερες πολιτικές και οικονομικές επιπτώσεις της δουλείας. Από πολιτική και κοινωνική άποψη, εστιάζουν σε αυτό που κάνουν οι λευκοί άνθρωποι στο χρόνο που οδηγούσε στον εμφύλιο πόλεμο.

Τέλος η έρευνα προτείνει μια σειρά από πρακτικές που θα συμβάλουν στην καλύτερη κατανόηση της ιστορίας.

• Βελτίωση της διδασκαλίας για την αμερικανική δουλεία και την πλήρη ενσωμάτωσή της στην ιστορία των ΗΠΑ.
• Χρησιμοποιήσει πρωτότυπων ιστορικών έγγραφων. Οι συγγραφείς των βιβλίων και οι προγραμματιστές του προγράμματος σπουδών πρέπει να επεκτείνουν το ρεπερτόριό τους σε ιστορικά έγγραφα πέρα ​​από τις συνηθισμένες αφηγήσεις, για να κάνουν καλύτερη δουλειά για να εκπροσωπούν τις διαφορετικές φωνές και εμπειρίες υποδουλωμένων. Αυτό θα βοηθήσει τους δασκάλους που αγωνίζονται να πλοηγηθούν στην τεράστια ποικιλία των ηλεκτρονικών πόρων και των αρχείων για να τοποθετήσουν χρησιμοποιήσιμα έγγραφα στις αίθουσες διδασκαλίας με συνοδευτικό εκπαιδευτικό υλικό.
• Καλύτερα σχολικά εγχειρίδια. Υπάρχει σημαντικό έργο που πρέπει να γίνει για να βελτιωθούν οι ιστορίες που αναφέρουν τα βιβλία σχετικά με την ιστορία της αμερικανικής δουλείας. Τα κείμενα πρέπει να κάνουν περισσότερα για να μεταδώσουν τις πραγματικότητες της δουλείας σε όλες τις αποικίες. Θα πρέπει επίσης να κάνουν εσκεμμένες συνδέσεις - καλές και κακές - με το παρόν, δείχνοντας τόσο τη διαρκή συμβολή των αφρικανικών πολιτισμών και ιδεών, όσο και τις διαρκείς επιπτώσεις της φυλετικής καταπίεσης στη σύγχρονη αμερικανική ζωή.
• Ενίσχυση του προγράμματος σπουδών . Οι Πολιτείες , μέσω των προτύπων τους, υποστηρίζοντας τα πλαίσια και τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών, στέλνουν σήμα στις επαρχίες, τα σχολεία και τους δασκάλους σχετικά με το σημαντικό υλικό και τον τρόπο αντιμετώπισής του. Αποτυγχάνουν να μεταφέρουν την ανάγκη να διδάξουν για την ιστορία της δουλείας. Τα κράτη -και, στις τοπικές αρχές ελέγχου, τις περιφέρειες- θα πρέπει να αναβαθμίζουν αυτή τη μάθηση νωρίς και συχνά, αρνούμενοι να αποφεύγουν τα δύσκολα θέματα και τις συνομιλίες.
• Η διδασκαλία σχετικά με τη δουλεία είναι δύσκολη. Απαιτεί συχνά πολύ δύσκολες συνομιλίες για τη φυλή και μια βαθιά κατανόηση της αμερικανικής ιστορίας. Η μάθηση σχετικά με τη δουλεία είναι απαραίτητη για να αντιμετωπίσουμε πάντα τις φυλετικές διαφορές που εξακολουθούν να διαιρούν το έθνος των ΗΠΑ.
• Τώρα είναι η στιγμή να αλλάξουν τον τρόπο που διδάσκουν και μαθαίνουν για τη δουλεία.[2]

[1] https://www.splcenter.org/sites/default/files/tt_hard_history_american_slavery.pdf

[2] https://www.splcenter.org/20180131/teaching-hard-history#summary